Projekt „Język sąsiada |jest| reanimowany. Nabywanie kompetencji językowych i międzykulturowych poprzez szkolenia z resuscytacji wspierane przez sztuczną inteligencję na polsko-niemieckim pograniczu” (NaReT) łączy naukę języka sąsiada i edukację międzykulturową z praktycznymi szkoleniami z zakresu resuscytacji. Dzięki wykorzystaniu sztucznej inteligencji (AI), nauki tandemowej oraz rozszerzonej rzeczywistości (XR) powstaje immersyjne środowisko edukacyjne, w którym jednocześnie rozwijane są kompetencje komunikacyjne, wiedza kulturowa i umiejętności ratujące życie.

Osoby uczące się uczestniczą w realistycznych, cyfrowo symulowanych scenariuszach sytuacji nagłych i komunikują się w języku niemieckim lub polskim. Za pomocą okularów XR wchodzą w interakcje z realistycznymi wirtualnymi osobami poszkodowanymi, świadkami zdarzenia oraz bliskimi i muszą reagować szybko i prawidłowo. AI rozpoznaje i analizuje ich wypowiedzi w czasie rzeczywistym oraz dostosowuje scenariusze do indywidualnych postępów w nauce.

W sytuacjach nagłych liczy się każda sekunda – i każde słowo. Ma to szczególne znaczenie w regionach przygranicznych, gdzie skuteczne działanie wymaga zarówno wiedzy medycznej, jak i jasnej komunikacji w języku kraju sąsiedniego. Zainteresowanie nauką języka niemieckiego i polskiego systematycznie jednak spada. Jednocześnie w Niemczech tylko około 50% osób udziela pierwszej pomocy w przypadku zatrzymania krążenia [1]. W Polsce odsetek ten wynosi około 60% [2], natomiast w Norwegii – będącej europejskim wzorem – około 80% [3].

NaReT odpowiada na te wyzwania, ograniczając bariery językowe, wzmacniając zdolność do skutecznego działania oraz przekazując wiedzę ratującą życie w sposób interaktywny, praktyczny i osadzony w konkretnym kontekście. Połączenie AI, nauki tandemowej i technologii XR jest rozwiązaniem unikatowym w skali Europy. Osoby uczące się intuicyjnie posługują się językiem w realistycznych sytuacjach, odczytują znaczenie wypowiedzi z kontekstu i uczą się poprzez aktywne działanie.

To adaptacyjne podejście jest szczególnie atrakcyjne dla młodych ludzi, ale korzystają z niego również osoby dorosłe, seniorki i seniorzy, wolontariuszki i wolontariusze oraz personel medyczny. W transgranicznym badaniu 97,4% respondentów zadeklarowało, że preferuje praktyczną naukę języka. Kontekst „ratowania życia” został przy tym uznany za szczególnie motywujący. NaReT postrzega zatem edukację zarówno jako spoiwo społeczne, jak i narzędzie służące poprawie bezpieczeństwa.

Dwujęzyczna cyfrowa platforma edukacyjna zapewni trwałość rezultatów projektu i umożliwi dalszy dostęp do aplikacji XR, scenariuszy resuscytacyjnych oraz modułów językowych także po zakończeniu projektu. Ponadto w ramach NaReT kształceni będą tak zwani „multiplikatorzy wartości dodanej”: kluczowe osoby reprezentujące różne grupy docelowe, które będą przekazywać zdobytą wiedzę i upowszechniać ją w swoich społecznościach.

Formaty opracowane w ramach projektu mają zostać trwale włączone do oferty regionalnych instytucji edukacyjnych – od szkół po służby ratownicze i pomocowe. Ciągły nadzór naukowy zapewni ich jakość, skuteczność i dalszy rozwój.

NaReT pokazuje, jak może funkcjonować europejska współpraca ponad granicami: różnorodne kompetencje są łączone w celu realizacji wspólnych założeń, jakimi są ratowanie życia i zbliżanie ludzi. Kompetencje językowe i międzykulturowe są nie tylko przekazywane, lecz także wykorzystywane w praktyce. Tworzy to wymierną wartość dla bezpieczeństwa i spójności społecznej na polsko-niemieckim pograniczu.

Dofinansowanie: Projekt współfinansowany w ramach Programu Współpracy Transgranicznej Unii Europejskiej Interreg VI A
Partnerzy projektu:

1. Universitätsmedizin Greifswald (UMG)
2. Universität Greifswald (UG)
3. Uniwersytecki Szpital Kliniczny nr 1 Pomorskiego Uniwersytetu Medycznego w Szczecinie (USK1 PUM)

Partnerzy stowarzyszeni:

1. Deutscher Rat für Wiederbelebung – German Resuscitation Council (GRC) e.V.
2. Polska Rada Resuscytacji – Polish Resuscitation Council (PRC)
3. Gmina Gryfino
4. Szkoła Podstawowa w Przecławiu
5. Kreisvolkshochschule Uckermark Prenzlau
6. Uniwersytet Trzeciego Wieku w Gryfinie
7. Charité – Universitätsmedizin Berlin
8. Pomorski Uniwersytet Medyczny PUM
9. Land|Rettung M-V e.V.
10. Szpital Miejski w Świnoujściu
11. Kreiskrankenhaus Wolgast gGmbH
12. CM Fregata Świnoujście Sp. z.o.o.
13. Uckermärkische Rettungsdienstgesellschaft mbH
14. Universitätsrechenzentrum Greifswald – Universität Greifswald
15. Zachodniopomorska Szkoła Biznesu – Akademia Nauk Stosowanych
16. Wojewódzka Stacja Pogotowia Ratunkowego w Szczecinie
17. Uniwersytet Szczeciński
18. Zarząd Wojewódzki Związku Ochotniczych Straży Pożarnych RP
19. Landesfeuerwehrverband Brandenburg e.V.

Dodatkowe aktywnie współpracujące organizacje w kolejności alfabetycznej:

1. Centrum Symulacji Medycznych Pomorskiego Uniwersytetu Medycznego w Szczecinie
2. Europejska Szkoła Ogólnodostępna Usedom
3. Europejska Szkoła Niemiecko-Polskie Gymnasium Löcknitz
4. Gimnazjum im. Carla Friedricha Gaussa w Schwedt
5. Lilienthal-Gimnazjum Anklam
6. Szkoła Podstawowa „Am Waldrand” w Schwedt/Oder
7. Szkoła Podstawowa BF Greifswald GmbH
8. Szkoła Podstawowa Gartz (Oder)
9. Szkoła Podstawowa im. Astrid Lindgren w Schwedt/Oder
10. Szkoła Podstawowa im. Bertolt Brecht w Schwedt/Oder
11. Szkoła Podstawowa im. Erich Kästner w Schwedt/Oder
12. Szkoła Podstawowa im. Fritz-Reuter w Kemnitz
13. Szkoła Podstawowa im. Wilhelm Busch w Pinnow
14. Szkoła Podstawowa Nr 10 im. Leonida Teligi Szczecin
15. Szkoła Podstawowa nr 2 w Gryfinie im.kpt. ż.w. Mamerta Stankiewicza
16. Szkoła Podstawowa nr 3 im. Noblistów Polskich w Gryfinie
17. Regionalna Szkoła im. Heinricha Heinego w Ostseebad Karlshagen
18. Regionalna Szkoła Löcknitz
19. Volkshochschule Schwedt/Oder
20. Uniwersytet Trzeciego Wieku w Szczecinie
21. Zespół Szkół im. I. Łukasiewicza w Policach

Razem: 43 organizacji

Źródła:
[1] Niemiecka Rada Resuscytacji (GRC): www.grc-org.de
[2] Polska Rada Resuscytacji (PRC): www.prc.krakow.pl
[3] Norweska Rada Resuscytacji (NRC): www.nrr.org

Link do niemieckiej i angielskiej wersji tej strony.